28.11.07 - Departamento de Micologia (10:00)
03.12.07 - Departamento de Anatomia (10:30)
04.12.07 - Departamento de Fisiologia (15:00)
04.12.07 - Salas de aula - CCB (16:00 - 20:00)
05.12.07 - Departamento de Antibióticos (9:30)
05.12.07 - Departamento de Botânica (16:00)
06.12.07 - Departamento de Histologia (9:00)
06.12.07 - Biblioteca Setorial do CCB (10:30)
06.12.07 - Encontro com os Funcionários Técnico-Administrativos do CCB (11:00)
07.12.07 - Departamento de Biofísica (11:00)
10.12.07 - Departamento de Bioquímica (11:00)
10.12.07 - Salas de aula, turno noturno (19:00 - 20:30)
11.12.07 - Departamento de Zoologia (11:00)
11.12.07 - Departamento de Genética (14:00)
11.12.07 - Salas de aula (9:00 - 11:00)
11.12.07 - Salas de aula (19:00 - 20:30)
quinta-feira, 29 de novembro de 2007
quarta-feira, 28 de novembro de 2007
Eleições no CCB
Candidatas:
Ângela Farias (Diretora)
Silvia Moraes (Vice-Diretora)
Dia da eleição: 12 de dezembro de 2007
Local: CCB
Horário: das 8:00 às 21:00 horas
O CCB ao longo de sua história destacou-se por sua missão de "formar recursos humanos, preservar, gerar e difundir conhecimentos para a compreensão do meio ambiente e melhoria da qualidade de vida". Baseados nessa excelência contamos com sua participação na realização desse programa que tem como meta a consolidação dessa missão. Contamos com o seu apoio por
UMA GESTÃO PARTICIPATIVA E INTEGRADORA
Ângela Farias (Diretora)
Silvia Moraes (Vice-Diretora)
Dia da eleição: 12 de dezembro de 2007
Local: CCB
Horário: das 8:00 às 21:00 horas
O CCB ao longo de sua história destacou-se por sua missão de "formar recursos humanos, preservar, gerar e difundir conhecimentos para a compreensão do meio ambiente e melhoria da qualidade de vida". Baseados nessa excelência contamos com sua participação na realização desse programa que tem como meta a consolidação dessa missão. Contamos com o seu apoio por
UMA GESTÃO PARTICIPATIVA E INTEGRADORA
Quem somos
Ângela Maria Isidro de Farias –
Formação acadêmica: Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela UFPE em 1976, Mestre em Entomologia Agrícola pela UFRPE em 1985, Doutora em Entomologia Agrícola pela Ecole National Superieure de Agronomie à Montpellier – França em 1995, com Pós-Doutorado realizado no United States Departament of Agriculture/ARS /University of Delaware em Newark, Delaware, EUA, em 2001. Atualmente Professor Associado I do Departamento de Zoologia. Atuando na área de Controle Biológico, com ênfase em himenópteros parasitóides.
Ensino: Desde o seu ingresso na UFPE/CCB tem ministrado disciplinas na graduação (Ciências Biológicas – Bacharelado; Ciências Biológicas – Licenciatura) e na pós-graduação (Mestrado em Biologia Animal e Gestão e Políticas Ambientais).
Experiência: Foi Chefe do Departamento de Zoologia durante o período de 1996 – 2000; Coordenadora do Curso de Bacharelado em Ciências Biológicas durante os anos de 2002 e 2003; Vice-Coordenadora de Curso do Mestrado em Gestão e Políticas Ambientais ao longo do período de 1998 a 2000. Em novembro de 2003 assumiu a Diretoria do Departamento de Desenvolvimento de Ensino (DDE) da PROACAD/UFPE.
Durante o período de 2002 a 2003 atuou como representante do CCB junto ao Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPE, bem como junto as Câmaras de Graduação e de Admissão e Ensino Básico do Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPE.
Outras atividades: Foi Conselheira Efetiva do Conselho Regional de Biologia – 5ª Região (CRBio 5) durante os anos de 1995 a 1999.
Maiores detalhes sobre as atividades de ensino e pesquisa desenvolvidas e publicações consultar meu Curriculum Lattes/CNPq.
Sílvia Regina Arruda de Moraes –
Formação Acadêmica: Fisioterapeuta graduada pela UFPE em 1984. Doutora em Ciências pela USP em 1997, desenvolve pesquisas na área de Desenvolvimento e Crescimento do Aparelho Locomotor.
Ensino: É professora Adjunto do Departamento de Anatomia desde 1986 onde tem ministrado disciplinas na graduação nos cursos do CCB e da área III (CCS).
Experiência: Foi Chefe do Departamento de Anatomia no período de 2000-2003 e Coordenadora de Atividades Docentes / DDE / /PROACAD durante o período de 2003 a 2005. Atualmente é Membro do Comitê de Ética em Experimentação Animal da UFPE e membro da Comissão Interna do PIBIC no CCB. Para detalhamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão consultar o Curriculum Lattes/CNPq.
Formação acadêmica: Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela UFPE em 1976, Mestre em Entomologia Agrícola pela UFRPE em 1985, Doutora em Entomologia Agrícola pela Ecole National Superieure de Agronomie à Montpellier – França em 1995, com Pós-Doutorado realizado no United States Departament of Agriculture/ARS /University of Delaware em Newark, Delaware, EUA, em 2001. Atualmente Professor Associado I do Departamento de Zoologia. Atuando na área de Controle Biológico, com ênfase em himenópteros parasitóides.
Ensino: Desde o seu ingresso na UFPE/CCB tem ministrado disciplinas na graduação (Ciências Biológicas – Bacharelado; Ciências Biológicas – Licenciatura) e na pós-graduação (Mestrado em Biologia Animal e Gestão e Políticas Ambientais).
Experiência: Foi Chefe do Departamento de Zoologia durante o período de 1996 – 2000; Coordenadora do Curso de Bacharelado em Ciências Biológicas durante os anos de 2002 e 2003; Vice-Coordenadora de Curso do Mestrado em Gestão e Políticas Ambientais ao longo do período de 1998 a 2000. Em novembro de 2003 assumiu a Diretoria do Departamento de Desenvolvimento de Ensino (DDE) da PROACAD/UFPE.
Durante o período de 2002 a 2003 atuou como representante do CCB junto ao Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPE, bem como junto as Câmaras de Graduação e de Admissão e Ensino Básico do Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPE.
Outras atividades: Foi Conselheira Efetiva do Conselho Regional de Biologia – 5ª Região (CRBio 5) durante os anos de 1995 a 1999.
Maiores detalhes sobre as atividades de ensino e pesquisa desenvolvidas e publicações consultar meu Curriculum Lattes/CNPq.
Sílvia Regina Arruda de Moraes –
Formação Acadêmica: Fisioterapeuta graduada pela UFPE em 1984. Doutora em Ciências pela USP em 1997, desenvolve pesquisas na área de Desenvolvimento e Crescimento do Aparelho Locomotor.
Ensino: É professora Adjunto do Departamento de Anatomia desde 1986 onde tem ministrado disciplinas na graduação nos cursos do CCB e da área III (CCS).
Experiência: Foi Chefe do Departamento de Anatomia no período de 2000-2003 e Coordenadora de Atividades Docentes / DDE / /PROACAD durante o período de 2003 a 2005. Atualmente é Membro do Comitê de Ética em Experimentação Animal da UFPE e membro da Comissão Interna do PIBIC no CCB. Para detalhamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão consultar o Curriculum Lattes/CNPq.
O PROGRAMA
POR UMA GESTÃO PARTICIPATIVA E INTEGRADORA
2008-2012
Angela Farias e Silvia Moraes
Missão do CCB
“Formar recursos humanos, conservar, gerar e difundir conhecimentos para a compreensão do meio ambiente e melhoria da qualidade da vida”
O CCB, ao longo de sua história, tem demonstrado um papel de destaque na construção de uma universidade, que tem como princípio básico a articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, formando profissionais qualificados e cidadãos comprometidos. Baseados nessa excelência, propomos este programa, construído de forma coletiva, tendo como meta principal a consolidação dessa “Missão”.
Eixos de Ação
1. Gestão Participativa e Integradora
META PRINCIPAL: Planificar, decidir e executar o Plano Diretor do CCB com a participação de todos.
Metas específicas
- Estimular os Departamentos a elaborar seus planos diretores, apontando as suas prioridades.
- Solicitar às Câmaras Setoriais um cronograma de atividades, planejando assim, de forma integrada, as ações a serem realizadas.
- Implantar um sistema de divulgação das atividades realizadas nos diversos segmentos.
- Criar uma comissão para elaborar/atualizar o regimento do CCB.
- Estimular a participação dos Diretórios Acadêmicos no planejamento e na realização das diversas atividades do Centro.
2. Recursos Humanos
META PRINCIPAL: Repor, ampliar e capacitar o quadro dos servidores técnico-administrativos e docentes.
Metas específicas
- Traçar um perfil do atual corpo técnico-administrativo do CCB, com a finalidade de recompor o quadro, sobretudo no que se refere aos técnicos de laboratório.
- Estimular a capacitação contínua desses servidores.
- Solicitar/ propiciar a oferta de cursos de capacitação para os servidores, de natureza específica (áreas específicas) ou geral (cursos de línguas, informática, etc.) de acordo com a demanda interna.
- Reativar a Semana Administrativa, voltada à discussão de temas de interesse dos servidores técnico-administrativos.
- Incentivar o corpo docente ao exercício pleno da docência, através da oferta de cursos de formação pedagógica continuada.
- Ampliar a participação do corpo discente nas atividades de ensino, pesquisa e extensão;
3. Infra-estrutura
META PRINCIPAL: Melhorar a infra-estrutura e a segurança das áreas físicas que compõem o CCB.
Metas
- Priorizar a questão da segurança através: da adequação/reativação da portaria do CCB; das melhorias na iluminação noturna; da solicitação da presença de seguranças nas áreas internas e externas do CCB e do CCS; solicitação de uma freqüência maior na circulação dos ônibus da UFPE, sobretudo no período noturno, etc..
- Revisar com urgência a rede elétrica dos departamentos situados no prédio da Faculdade de Medicina.
- Priorizar o abastecimento de água potável, para uso em geral e em particular, para os laboratórios.
- Ampliar o número de bebedouros.
- Priorizar o funcionamento dos elevadores do prédio da Faculdade de Medicina.
- Proporcionar a todos o acesso à rede de informática.
- Ampliar as linhas telefônicas – mais ramais a serem distribuídos.
- Ampliar a área física e o acervo da Biblioteca Setorial, assegurando um número mínimo de exemplares.
Nas áreas existentes:
- Ampliar a acessibilidade aos portadores de necessidades especiais.
- Equipar as salas de aula com multimídia.
- Climatizar as salas de aula e anfiteatros.
- Equipar e permitir a utilização imediata do Laboratório Central por parte dos docentes e discentes em atividades de ensino, pesquisa e extensão.
- Atualizar e ampliar os equipamentos disponíveis nos laboratórios de informática, permitindo assim um maior número de usuários.
- Adequar as coordenações de cursos de graduação, dando condições adequadas de trabalho e de um melhor atendimento aos seus usuários.
- Melhorar a gestão do uso das salas de aula e laboratórios atualmente existentes, informatizando os dados para uma melhor visualização, criando princípios e normas de uso.
- Melhorar a infra-estrutura dos DAs.
Nas novas áreas:
- Construir uma área de convivência e de lazer no CCB.
- Construir novas salas de aula e laboratórios de informática.
- Definir de forma colegiada a ampliação/construção de novas áreas (salas de professor, laboratórios, etc), permitindo assim atender à demanda atual e a ampliação do quadro de servidores (técnicos administrativos e docentes).
4 - Ensino:
META PRINCIPAL: Ofertar cursos de graduação e de pós-graduação de excelência
4.1 – Graduação
No que se refere ao ensino de graduação, o Centro de Ciências Biológicas atualmente oferta 330 vagas para os cursos de Ciências Biológicas – Bacharelado; Ciências Biológicas – Licenciatura; Ciências Biológicas – Ciências Ambientais; e Biomedicina, em 2007.1 Além desses cursos, todas as disciplinas básicas dos cursos da Área de Saúde (CCS) são aqui ministradas, sob a responsabilidade do(a) coordenador (a) da Área III.
Metas específicas
Cursos
- Atualizar a estrutura curricular dos cursos de graduação, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais.
- Revisar os projetos pedagógicos dos cursos de graduação.
- Instituir a Semana de Planejamento Pedagógico, com a finalidade de se discutir as melhorias dos cursos de graduação através da integração entre coordenadores, docentes e discentes.
- Implementar melhorias nos cursos noturnos (Ciências Ambientais e Licenciatura).
- Proporcionar maior visibilidade, através da mídia, aos cursos do CCB, estimulando o aumento da demanda, via ingresso vestibular.
- Ocupar as vagas ociosas.
- Propiciar atividades (palestras, seminários, a Semana do Biólogo e dar apoio à continuidade da Semana do Biomédico) que possam contribuir para que os alunos egressos sejam profissionais qualificados com perfis competitivos às exigências do mercado de trabalho e da sociedade.
- Instituir uma comissão que trate da oferta de estágios, permitindo assim aos alunos se envolverem em atividades ligadas a sua formação profissional.
Docentes
- Estimular os docentes a participarem de programas de formação pedagógica continuada.
- Apoiar a implementação de novas metodologias de ensino.
- Ampliar a participação dos docentes em programas de melhorias de ensino (Editais da PROACAD).
- Propor uma política de valorização da atuação do professor em sala de aula.
- Identificar e avaliar áreas dos cursos de graduação com atuação dos professores substitutos, com a finalidade de propor abertura de concurso público para professor efetivo.
Discentes
- Instituir semana informativa e integradora aos recém ingressos, envolvendo docentes, coordenações dos cursos, DAs, órgãos de classe, etc., através de palestras, visitas presenciais e/ou virtuais, murais.
- Propor a figura do Tutor, que acompanhará grupo de alunos desde o início do curso, identificando possíveis problemas, como taxa de retenção, evasão, etc.
- Propor a criação de um canal permanente de discussão, com a participação efetiva dos discentes, visando às melhorias dos cursos.
- Ampliar o número de alunos com bolsas de IC, Monitorias e ID (Iniciação à Docência).
4.2. Pós-Graduação
O Centro de Ciências Biológicas abriga seis (06) programas de pós-graduação recomendados pela CAPES, entre os quais três (03) são de excelência, com nota 5 (Ciências Biológicas, Biologia Vegetal e Biologia de Fungos), um (01) possui nota 4 (Biologia Animal) e dois (02) programas em consolidação apresentam nota 3 (Genética, Bioquímica e Fisiologia).
Ressalta-se a capacidade formadora de recursos humanos altamente qualificados desses programas: no triênio 2004-2006, o CCB formou 77 Doutores e 190 Mestres, o que demonstra a sua forte inserção social, com impacto extremamente positivo para o desenvolvimento da Região Nordeste.
No que concerne à geração do conhecimento técnico-científico novo, quando considerado o somatório da produção científica por programa, a pós-graduação do CCB produziu 342 artigos de circulação internacional: 285 produtos Qualis Internacional A (QIA), 39 produtos Qualis Internacional B (QIB) e 18 Qualis Internacional C (QIC), o que dá uma média de quatro artigos por docente.
META PRINCIPAL: Fortalecer a pós-graduação do CCB, de modo a ser uma referência institucional indispensável à formação de recursos humanos altamente qualificados e ao fortalecimento do potencial científico-tecnológico regional.
Ações
Em consonância com o Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG 2005-2010) e o Plano Estratégico Institucional (PEI-UFPE), pretende-se:
- Fortalecer a Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação do CCB;
- Estimular:
a integração da pós-graduação com o setor produtivo;
a integração da graduação com a pós-graduação;
a carreira acadêmica e a qualificação do corpo docente do CCB;
a expansão da pós-graduação e, conseqüentemente, o aumento significativo do número de pós-graduandos, atendendo assim à demanda qualificada de profissionais do ensino superior, local, regional e nacional, bem como do sistema de ciência e tecnologia e do setor empresarial.
5. Pesquisa
A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) é hoje uma das maiores universidades do País, como indicado pelo número e distribuição de conceitos CAPES de seus programas de pós-graduação, pela qualidade de sua produção científica, comprovada pelo número de professores com bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq e pelo montante de financiamentos da pesquisa por órgãos públicos e empresas privadas.
O Catálogo dos Grupos de Pesquisa da UFPE-2007 revela o perfil geral da sua atividade científico-tecnológica, demonstrando um total de 354 grupos e 1.264 pesquisadores distribuídos em oito áreas de conhecimento (Engenharias; Ciências Biológicas; Ciências Exatas e da Natureza; Ciências da Saúde; Lingüística, Letras e Artes; Ciências Humanas; Ciências Sociais Aplicadas; Ciências Agrárias). A participação da Área das Ciências Biológicas neste universo da UFPE é muito importante: 46 grupos de pesquisa e 189 pesquisadores contribuem para a geração do conhecimento novo, procurando retribuir à sociedade o ditame de sua missão.
META PRINCIPAL: Manter e consolidar os grupos de excelência acadêmico-científica do CCB.
Metas específicas
- Formular ações de melhoria e manutenção da infra-estrutura necessária para o desenvolvimento da pesquisa, levando em consideração as especificidades das linhas de pesquisa em andamento, as especialidades do conhecimento, os setores de aplicação envolvidos, a produção científica e tecnológica, os padrões de interação com o setor produtivo.
- Integrar ações de pesquisa para a solução de problemas regionais.
- Discutir e apoiar a implantação de Núcleos Temáticos que envolvam grupos de pesquisa interdisciplinares do CCB e da própria UFPE.
- Estimular a elaboração de programas e projetos de pesquisa interdisciplinares temáticos, contribuindo assim na resolução de problemas regionais.
- Fortalecer o Comitê de Ética em Experimentação Animal para desempenho pleno de suas atividades, visando à certificação da qualidade das atividades de pesquisa e ensino do Centro que utilizam animais de laboratório.
- Estimular a adequada proteção e transferência da propriedade intelectual do CCB.
- Estimular a criação de novas empresas de base tecnológica, a partir de pesquisas desenvolvidass no CCB.
- Apoiar as coleções do CCB.
6. Extensão
META PRINCIPAL: Ampliar e valorizar as atividades de extensão e integrá-las ao ensino de graduação e pós-graduação.
Metas específicas
- Estimular atividades de prestação de serviço gratuito à comunidade através de projetos de extensão.
- Ampliar a integração dos cursos do CCB com órgãos públicos e empresas privadas.
- Estimular a oferta de cursos regulares de extensão.
- Recuperar e atualizar o Projeto Biosfera Júnior (envolvendo os alunos dos quatro cursos graduação).
- Ampliar a integração do CCB em projetos institucionais de extensão atualmente existentes, entre os quais:
· Projeto Aluno-Cidadão: desenvolvendo atividades de pesquisa e/ou de ensino e/ou de extensão, objetivando encontrar soluções para problemas da comunidade local, do entorno do campus, da cidade ou do Estado. Possíveis subprojetos:
Ø Subprojeto 1: Colégios Parceiros - identificar colégios da rede pública que possibilitem estágios para alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas.
Ø Subprojeto 2: Brigada Quali-Vida - identificar, apresentar diagnóstico e acompanhar, junto aos órgãos competentes, soluções para problemas que interferem no meio ambiente, vivenciados no dia-a-dia da população de uma cidade ou município, a exemplo de Olinda, patrimônio mundial da humanidade, como tema de monografia das turmas de Ciências Ambientais (poluição sonora, lixo, aterros de praia, etc.), Rio Capibaribe.
Ø Subprojeto 3: Meu Patrimônio Biológico - divulgar semanalmente/ mensalmente, junto à mídia, informações biológicas dos ecossistemas pernambucanos, com material produzido pelo alunos dos cursos de Ciências Biológicas (monografias, dissertações e teses), a exemplo: o que está ameaçado, o que está em época de reprodução, o que está sendo descoberto).
Ø Subprojeto 4: Pratica Vivendis – propiciar a atuação dos alunos do curso de Biomedicina na prestação de serviços para a comunidade local, do entorno ou da cidade.
Recife, 26 de novembro de 2007
2008-2012
Angela Farias e Silvia Moraes
Missão do CCB
“Formar recursos humanos, conservar, gerar e difundir conhecimentos para a compreensão do meio ambiente e melhoria da qualidade da vida”
O CCB, ao longo de sua história, tem demonstrado um papel de destaque na construção de uma universidade, que tem como princípio básico a articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, formando profissionais qualificados e cidadãos comprometidos. Baseados nessa excelência, propomos este programa, construído de forma coletiva, tendo como meta principal a consolidação dessa “Missão”.
Eixos de Ação
1. Gestão Participativa e Integradora
META PRINCIPAL: Planificar, decidir e executar o Plano Diretor do CCB com a participação de todos.
Metas específicas
- Estimular os Departamentos a elaborar seus planos diretores, apontando as suas prioridades.
- Solicitar às Câmaras Setoriais um cronograma de atividades, planejando assim, de forma integrada, as ações a serem realizadas.
- Implantar um sistema de divulgação das atividades realizadas nos diversos segmentos.
- Criar uma comissão para elaborar/atualizar o regimento do CCB.
- Estimular a participação dos Diretórios Acadêmicos no planejamento e na realização das diversas atividades do Centro.
2. Recursos Humanos
META PRINCIPAL: Repor, ampliar e capacitar o quadro dos servidores técnico-administrativos e docentes.
Metas específicas
- Traçar um perfil do atual corpo técnico-administrativo do CCB, com a finalidade de recompor o quadro, sobretudo no que se refere aos técnicos de laboratório.
- Estimular a capacitação contínua desses servidores.
- Solicitar/ propiciar a oferta de cursos de capacitação para os servidores, de natureza específica (áreas específicas) ou geral (cursos de línguas, informática, etc.) de acordo com a demanda interna.
- Reativar a Semana Administrativa, voltada à discussão de temas de interesse dos servidores técnico-administrativos.
- Incentivar o corpo docente ao exercício pleno da docência, através da oferta de cursos de formação pedagógica continuada.
- Ampliar a participação do corpo discente nas atividades de ensino, pesquisa e extensão;
3. Infra-estrutura
META PRINCIPAL: Melhorar a infra-estrutura e a segurança das áreas físicas que compõem o CCB.
Metas
- Priorizar a questão da segurança através: da adequação/reativação da portaria do CCB; das melhorias na iluminação noturna; da solicitação da presença de seguranças nas áreas internas e externas do CCB e do CCS; solicitação de uma freqüência maior na circulação dos ônibus da UFPE, sobretudo no período noturno, etc..
- Revisar com urgência a rede elétrica dos departamentos situados no prédio da Faculdade de Medicina.
- Priorizar o abastecimento de água potável, para uso em geral e em particular, para os laboratórios.
- Ampliar o número de bebedouros.
- Priorizar o funcionamento dos elevadores do prédio da Faculdade de Medicina.
- Proporcionar a todos o acesso à rede de informática.
- Ampliar as linhas telefônicas – mais ramais a serem distribuídos.
- Ampliar a área física e o acervo da Biblioteca Setorial, assegurando um número mínimo de exemplares.
Nas áreas existentes:
- Ampliar a acessibilidade aos portadores de necessidades especiais.
- Equipar as salas de aula com multimídia.
- Climatizar as salas de aula e anfiteatros.
- Equipar e permitir a utilização imediata do Laboratório Central por parte dos docentes e discentes em atividades de ensino, pesquisa e extensão.
- Atualizar e ampliar os equipamentos disponíveis nos laboratórios de informática, permitindo assim um maior número de usuários.
- Adequar as coordenações de cursos de graduação, dando condições adequadas de trabalho e de um melhor atendimento aos seus usuários.
- Melhorar a gestão do uso das salas de aula e laboratórios atualmente existentes, informatizando os dados para uma melhor visualização, criando princípios e normas de uso.
- Melhorar a infra-estrutura dos DAs.
Nas novas áreas:
- Construir uma área de convivência e de lazer no CCB.
- Construir novas salas de aula e laboratórios de informática.
- Definir de forma colegiada a ampliação/construção de novas áreas (salas de professor, laboratórios, etc), permitindo assim atender à demanda atual e a ampliação do quadro de servidores (técnicos administrativos e docentes).
4 - Ensino:
META PRINCIPAL: Ofertar cursos de graduação e de pós-graduação de excelência
4.1 – Graduação
No que se refere ao ensino de graduação, o Centro de Ciências Biológicas atualmente oferta 330 vagas para os cursos de Ciências Biológicas – Bacharelado; Ciências Biológicas – Licenciatura; Ciências Biológicas – Ciências Ambientais; e Biomedicina, em 2007.1 Além desses cursos, todas as disciplinas básicas dos cursos da Área de Saúde (CCS) são aqui ministradas, sob a responsabilidade do(a) coordenador (a) da Área III.
Metas específicas
Cursos
- Atualizar a estrutura curricular dos cursos de graduação, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais.
- Revisar os projetos pedagógicos dos cursos de graduação.
- Instituir a Semana de Planejamento Pedagógico, com a finalidade de se discutir as melhorias dos cursos de graduação através da integração entre coordenadores, docentes e discentes.
- Implementar melhorias nos cursos noturnos (Ciências Ambientais e Licenciatura).
- Proporcionar maior visibilidade, através da mídia, aos cursos do CCB, estimulando o aumento da demanda, via ingresso vestibular.
- Ocupar as vagas ociosas.
- Propiciar atividades (palestras, seminários, a Semana do Biólogo e dar apoio à continuidade da Semana do Biomédico) que possam contribuir para que os alunos egressos sejam profissionais qualificados com perfis competitivos às exigências do mercado de trabalho e da sociedade.
- Instituir uma comissão que trate da oferta de estágios, permitindo assim aos alunos se envolverem em atividades ligadas a sua formação profissional.
Docentes
- Estimular os docentes a participarem de programas de formação pedagógica continuada.
- Apoiar a implementação de novas metodologias de ensino.
- Ampliar a participação dos docentes em programas de melhorias de ensino (Editais da PROACAD).
- Propor uma política de valorização da atuação do professor em sala de aula.
- Identificar e avaliar áreas dos cursos de graduação com atuação dos professores substitutos, com a finalidade de propor abertura de concurso público para professor efetivo.
Discentes
- Instituir semana informativa e integradora aos recém ingressos, envolvendo docentes, coordenações dos cursos, DAs, órgãos de classe, etc., através de palestras, visitas presenciais e/ou virtuais, murais.
- Propor a figura do Tutor, que acompanhará grupo de alunos desde o início do curso, identificando possíveis problemas, como taxa de retenção, evasão, etc.
- Propor a criação de um canal permanente de discussão, com a participação efetiva dos discentes, visando às melhorias dos cursos.
- Ampliar o número de alunos com bolsas de IC, Monitorias e ID (Iniciação à Docência).
4.2. Pós-Graduação
O Centro de Ciências Biológicas abriga seis (06) programas de pós-graduação recomendados pela CAPES, entre os quais três (03) são de excelência, com nota 5 (Ciências Biológicas, Biologia Vegetal e Biologia de Fungos), um (01) possui nota 4 (Biologia Animal) e dois (02) programas em consolidação apresentam nota 3 (Genética, Bioquímica e Fisiologia).
Ressalta-se a capacidade formadora de recursos humanos altamente qualificados desses programas: no triênio 2004-2006, o CCB formou 77 Doutores e 190 Mestres, o que demonstra a sua forte inserção social, com impacto extremamente positivo para o desenvolvimento da Região Nordeste.
No que concerne à geração do conhecimento técnico-científico novo, quando considerado o somatório da produção científica por programa, a pós-graduação do CCB produziu 342 artigos de circulação internacional: 285 produtos Qualis Internacional A (QIA), 39 produtos Qualis Internacional B (QIB) e 18 Qualis Internacional C (QIC), o que dá uma média de quatro artigos por docente.
META PRINCIPAL: Fortalecer a pós-graduação do CCB, de modo a ser uma referência institucional indispensável à formação de recursos humanos altamente qualificados e ao fortalecimento do potencial científico-tecnológico regional.
Ações
Em consonância com o Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG 2005-2010) e o Plano Estratégico Institucional (PEI-UFPE), pretende-se:
- Fortalecer a Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação do CCB;
- Estimular:
a integração da pós-graduação com o setor produtivo;
a integração da graduação com a pós-graduação;
a carreira acadêmica e a qualificação do corpo docente do CCB;
a expansão da pós-graduação e, conseqüentemente, o aumento significativo do número de pós-graduandos, atendendo assim à demanda qualificada de profissionais do ensino superior, local, regional e nacional, bem como do sistema de ciência e tecnologia e do setor empresarial.
5. Pesquisa
A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) é hoje uma das maiores universidades do País, como indicado pelo número e distribuição de conceitos CAPES de seus programas de pós-graduação, pela qualidade de sua produção científica, comprovada pelo número de professores com bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq e pelo montante de financiamentos da pesquisa por órgãos públicos e empresas privadas.
O Catálogo dos Grupos de Pesquisa da UFPE-2007 revela o perfil geral da sua atividade científico-tecnológica, demonstrando um total de 354 grupos e 1.264 pesquisadores distribuídos em oito áreas de conhecimento (Engenharias; Ciências Biológicas; Ciências Exatas e da Natureza; Ciências da Saúde; Lingüística, Letras e Artes; Ciências Humanas; Ciências Sociais Aplicadas; Ciências Agrárias). A participação da Área das Ciências Biológicas neste universo da UFPE é muito importante: 46 grupos de pesquisa e 189 pesquisadores contribuem para a geração do conhecimento novo, procurando retribuir à sociedade o ditame de sua missão.
META PRINCIPAL: Manter e consolidar os grupos de excelência acadêmico-científica do CCB.
Metas específicas
- Formular ações de melhoria e manutenção da infra-estrutura necessária para o desenvolvimento da pesquisa, levando em consideração as especificidades das linhas de pesquisa em andamento, as especialidades do conhecimento, os setores de aplicação envolvidos, a produção científica e tecnológica, os padrões de interação com o setor produtivo.
- Integrar ações de pesquisa para a solução de problemas regionais.
- Discutir e apoiar a implantação de Núcleos Temáticos que envolvam grupos de pesquisa interdisciplinares do CCB e da própria UFPE.
- Estimular a elaboração de programas e projetos de pesquisa interdisciplinares temáticos, contribuindo assim na resolução de problemas regionais.
- Fortalecer o Comitê de Ética em Experimentação Animal para desempenho pleno de suas atividades, visando à certificação da qualidade das atividades de pesquisa e ensino do Centro que utilizam animais de laboratório.
- Estimular a adequada proteção e transferência da propriedade intelectual do CCB.
- Estimular a criação de novas empresas de base tecnológica, a partir de pesquisas desenvolvidass no CCB.
- Apoiar as coleções do CCB.
6. Extensão
META PRINCIPAL: Ampliar e valorizar as atividades de extensão e integrá-las ao ensino de graduação e pós-graduação.
Metas específicas
- Estimular atividades de prestação de serviço gratuito à comunidade através de projetos de extensão.
- Ampliar a integração dos cursos do CCB com órgãos públicos e empresas privadas.
- Estimular a oferta de cursos regulares de extensão.
- Recuperar e atualizar o Projeto Biosfera Júnior (envolvendo os alunos dos quatro cursos graduação).
- Ampliar a integração do CCB em projetos institucionais de extensão atualmente existentes, entre os quais:
· Projeto Aluno-Cidadão: desenvolvendo atividades de pesquisa e/ou de ensino e/ou de extensão, objetivando encontrar soluções para problemas da comunidade local, do entorno do campus, da cidade ou do Estado. Possíveis subprojetos:
Ø Subprojeto 1: Colégios Parceiros - identificar colégios da rede pública que possibilitem estágios para alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas.
Ø Subprojeto 2: Brigada Quali-Vida - identificar, apresentar diagnóstico e acompanhar, junto aos órgãos competentes, soluções para problemas que interferem no meio ambiente, vivenciados no dia-a-dia da população de uma cidade ou município, a exemplo de Olinda, patrimônio mundial da humanidade, como tema de monografia das turmas de Ciências Ambientais (poluição sonora, lixo, aterros de praia, etc.), Rio Capibaribe.
Ø Subprojeto 3: Meu Patrimônio Biológico - divulgar semanalmente/ mensalmente, junto à mídia, informações biológicas dos ecossistemas pernambucanos, com material produzido pelo alunos dos cursos de Ciências Biológicas (monografias, dissertações e teses), a exemplo: o que está ameaçado, o que está em época de reprodução, o que está sendo descoberto).
Ø Subprojeto 4: Pratica Vivendis – propiciar a atuação dos alunos do curso de Biomedicina na prestação de serviços para a comunidade local, do entorno ou da cidade.
Recife, 26 de novembro de 2007
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